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华佗第一次听到这种概念，感觉很是新奇，于是他赶忙追问道：
“还可以这样操作吗？这样子岂不是需要很多的人。”
“是需要很多的人，但是同样，这效率也会大大提高啊。
而且一个人只学一个门类的医学知识相对来说也会更为精通一些。
这人有了多余的时间和精力，还可以去深入研究这门专业。
以前的话，行医者需要掌握所有的医学知识，这样就耗费了大量的时间和精力，所以这医术也很难有进步和发展。”
华佗越听越觉得吕卓说的有道理，这么做确实会让学徒很快的能上手给人治病，而且大大提升了效率。
现在华佗看向吕卓的时候满满的都是敬佩，同样为人，看看人家那脑瓜子是咋涨的。
接下来华佗又跟吕卓继续讨论了下具体细节，吕卓也不吝啬，他把心里所想全盘托出，其实就是仿照后世的大学照搬过来罢了。但这总理念放到东汉末年，简直就是神迹。
“首先，每个学徒需要掌握一些基本的医学知识，望闻问切这些该学的还是要学。我觉得第一年时间就让他们先学理论知识。
然后第二年开始正式分科目，目前我想到的可以分成儿科，妇科，骨科，眼科，耳鼻喉科，内科，外科，制药科，还有护理科。
学徒选择好科目后，由老师专门负责教授这一门类的知识。
而且对于一些学习成绩优异的学徒我们学院还可以给予一定的奖学金，这样也可以大大调动学生的学习积极性，对于贫苦家的孩子也算是一种机会吧。”
华佗听完吕卓的话顿时对吕卓肃然起敬起来，他站起身对着躺担架上的吕卓就深深的鞠了一躬，并且激动的说道：
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