第14章 二胎与招娣 (第1/2页)
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她先用铅笔轻轻勾勒出两个苹果的轮廓。
注意前面的苹果轮廓线更清晰、边缘更柔和,后面的苹果被挡住一小块,边缘线条也刻意画得虚了些。
接着找明暗交界线,两个苹果的明暗交界线都是弧形的,但因为角度不同,弧度略有差异,前面的苹果受光更足,明暗对比也更强烈。
铺调子的时候,林念念特意放慢了速度。
她先给整个画面铺了一层浅浅的灰色作为底色,再重点加深两个苹果的明暗交界线和投影的暗部,亮部则小心翼翼地留出空白。
画到两个苹果接触的地方时,她特意把后面苹果被遮挡处的调子加深了些,突出前后的空间感。
铅笔在纸上摩擦的沙沙声,和窗外的蝉鸣、远处舞蹈班传来的音乐声交织在一起,形成一种奇妙的安宁感。
李老师巡视到她身边时,停下脚步看了很久。
他用手指了指两个苹果的投影:“这里很好,注意到投影的交错了,没有把它们画成两条分开的影子,说明你观察得很仔细。”
他顿了顿,又拿起林念念的铅笔,在后面苹果的亮部轻轻扫了一下,“后面的苹果可以稍微灰一点,这样能更突出前面的苹果,拉开层次。”
“嗯!”林念念立刻明白了,用较轻的力道给后面苹果的亮部加了一层灰调,两个苹果的前后关系果然更明显了。
“你很会举一反三。”李老师放下铅笔,语气里带着赞许,“很多孩子画两个苹果,只会画两个单独的圆,你能注意到它们之间的遮挡和影响,这点很难得。”
林念念心里暖暖的。
上辈子她总觉得老师的严格是针对自己,现在才发现,那些看似严厉的指点,其实藏着细致的观察和期待。
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